Für die medienpädagogischen Workshops an Wiener Schulen sucht MISCHA ab sofort Verstärkung. Gesucht werden Trainerinnen und Trainer, die mit Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I und II arbeiten und ihnen zeigen, wie man Nachrichten kritisch liest und Fakten überprüft.

Künstliche Intelligenz macht es leichter denn je, täuschend echte Falschmeldungen zu erstellen und in großem Umfang zu verbreiten. MISCHA entwickelt deshalb neue Zugänge, um Jugendlichen Medien- und Nachrichtenkompetenz zu vermitteln, und lädt Wiener Schulklassen ein, diese gemeinsam zu erproben.

Ein spektakuläres Video auf TikTok, eine weitergeleitete Nachricht in der Klassengruppe, ein Artikel auf einer Website, die niemand kennt: Jugendliche begegnen Falschmeldungen täglich, oft ohne es zu merken. Doch wie erkennt man, was stimmt? Und wie vermittelt man diese Fähigkeit im Unterricht? Darum geht es im MISCHA-Webinar „Fake News erkennen“ für Lehrerinnen und Lehrer ab der Sekundarstufe I.

In der Artikelsammlung „aufgelesen digital“ finden Sie ausgewählte Beiträge aus aktuellen Tages- und Wochenzeitungen, didaktisch aufbereitet für den Einsatz im Unterricht. Nun gibt es zwei neue Schwerpunkte: Der eine widmet sich dem Studium, der andere jener Forschung, die heuer mit Nobelpreisen ausgezeichnet wurde.

MISCHA ist ab sofort Teil der Wiener Bildungschancen. Die Workshops „Expedition Medienwelt“ und „Fact Finder“ können von Wiener Pflichtschulen damit direkt über das bereits verteilte Budget für das Schuljahr 2026/27 abgerechnet werden.

Die Online-Artikelsammlung „aufgelesen digital“ bietet Lehrerinnen und Lehrern zweimal pro Woche aktuelle Zeitungs- und Magazinartikel mit Arbeitsaufträgen für die Sekundarstufe I und II. Im September standen die PISA-Ergebnisse, eine vieldiskutierte Werbekampagne und die moralischen Dimensionen künstlicher Intelligenz im Mittelpunkt.

Ab der kommenden Woche bietet die Online-Artikelsammlung „aufgelesen digital“ Lehrerinnen und Lehrern wieder zweimal pro Woche aktuelle Zeitungs- und Magazinartikel und darauf abgestimmte Didaktisierungen, um Schülerinnen und Schüler gezielt bei der kritischen Rezeption von Nachrichteninhalten zu unterstützen.

Die OECD hat die Ergebnisse der PISA-Studie 2025 veröffentlicht. Österreichische Schülerinnen und Schüler liegen zwar erstmals in allen Testbereichen über dem OECD-Durchschnitt, die Leseleistungen nehmen jedoch stetig ab. Dabei ist gerade die Fähigkeit, Texte sinnerfassend zu lesen, im Zeitalter von Desinformation und künstlicher Intelligenz besonders wichtig.

Auch im Wintersemester 2026/27 bietet MISCHA wieder ein breites Workshopangebot an. Für die 6. bis 13. Schulstufe können ab sofort Termine für unterschiedliche Formate zu zentralen Schwerpunkten der Medienkompetenz gebucht werden.

Im Rahmen der ordentlichen Generalversammlung des Vereins MISCHA – Medien in Schule und Ausbildung wurde Maximilian Dasch, Herausgeber der Salzburger Nachrichten, zum neuen Präsidenten gewählt. Er folgt auf Gerhard Valeskini (Kronen Zeitung).

Das aktuelle Schwerpunktthema der Artikelsammlung „aufgelesen digital“ widmet sich dem Reiseverhalten der Generation Z. Unterschiedliche Nachrichtenbeiträge beleuchten, welche Rolle Social Media und Künstliche Intelligenz bei der Reiseplanung spielen und warum trotz wirtschaftlicher Unsicherheiten beim Urlaub nur ungern gespart wird.

Junge Menschen informieren sich heute grundlegend anders als noch vor wenigen Jahren. Der aktuelle Digital News Report Austria 2026 zeigt, dass soziale Medien inzwischen hinter dem Fernsehen die zweitwichtigste Nachrichtenquelle der österreichischen Bevölkerung sind. Bei den 18- bis 24-Jährigen beziehen bereits fast die Hälfte der Befragten ihre Nachrichten primär über Social Media.

Eine große Mehrheit der Bevölkerung nimmt Desinformation als ernsthafte Bedrohung für das Vertrauen in Politik, Medien und demokratische Prozesse wahr. Zu diesem Ergebnis kommt die aktuelle Studie „Digital Skills Austria IV“ der RTR.

Dass Social Media für viele Jugendliche die wichtigste Informationsquelle ist, haben zuletzt mehrere Studien gezeigt. Umso wichtiger ist es, sich mit professionellen journalistischen Medienangeboten im Unterricht auseinanderzusetzen und aktuelle gesellschaftliche Themen gemeinsam kritisch einzuordnen. Die kostenlose Plattform „aufgelesen digital“ unterstützt Lehrerinnen und Lehrer mit didaktisch aufbereiteten Zeitungs- und Magazinartikeln für den Einsatz im Unterricht genau dabei.

Wie entstehen Nachrichten? Woran erkennt man vertrauenswürdige Quellen? Und welche Rolle spielen Medien für Demokratie und gesellschaftlichen Zusammenhalt? Im Workshop-Format „Behind the News“ geben Journalistinnen und Journalisten Einblicke in ihren Berufsalltag.

„Wenn unabhängige Medien verschwinden, stirbt die Demokratie leise. Denn sie verliert ihr wichtigstes Werkzeug: gut informierte Menschen.“ Mit diesem Claim richten die österreichischen Medien am Internationalen Tag der Pressefreiheit am 3. Mai einen klaren Appell an Politik, Wirtschaft und Gesellschaft.

Die zweite Ausgabe des Sommersemesters von „aufgelesen“ und „aufgelesen.plus“ ist erschienen. Sie widmet sich diesmal den Schwerpunkten „Textproduktion und kreatives Schreiben“ sowie „Leben in einer digitalen Gesellschaft“.

Medienkompetenz bedeutet nicht nur, Inhalte kritisch zu konsumieren, sondern auch, sie aktiv selbst zu gestalten. Genau hier setzt das Webinar „Digitale Mediengestaltung im Unterricht“ an. Im Rahmen dieser kompakten, praxisnahen Veranstaltung erhalten Lehrerinnen und Lehrer einen fundierten Einblick in Methoden digitaler Mediengestaltung.

Das MISCHA-Format „Behind the News“ ist ab sofort Teil des Programms „Starke Schule, starke Gesellschaft“ des OeAD.

Ein Großteil der Jugendlichen bezieht Nachrichten heutzutage über soziale Medien. Angesichts dieser Tatsache wird klar: Die Fähigkeit, Desinformation gezielt zu erkennen, gehört heute zu den zentralen Kompetenzen von jungen Menschen.

Mit „Maturafit“ erhalten Schülerinnen und Schüler eine strukturierte und praxisnahe Unterstützung für die Vorbereitung auf die Deutsch-Zentralmatura.

Wie entsteht Journalismus – und welche Rolle spielt er in einer demokratischen Gesellschaft? Mit diesen Fragen setzten sich rund 90 Schülerinnen und Schüler beim MISCHA-Aktionstag „Behind the News“ im Presseclub Concordia intensiv auseinander.

Gesellschaftliche Entwicklungen lassen sich besonders gut anhand aktueller Medienberichte im Unterricht aufgreifen und diskutieren. Mit „aufgelesen digital“ stellt MISCHA Lehrerinnen und Lehrern zweimal pro Woche ausgewählte Zeitungs- und Magazinartikel bereit, die speziell für den Einsatz im Unterricht aufbereitet werden.

Im MISCHA-Format „Behind the News“ besuchen Journalistinnen und Journalisten Schulklassen der 8. bis 10. Schulstufe. In den Workshops geben sie authentische Einblicke in ihren Arbeitsalltag und zeigen, wie Nachrichten entstehen und wie Falschmeldungen erkannt werden können.

Wie können Lehrerinnen und Lehrer Jugendliche dabei unterstützen, Falschmeldungen in sozialen Medien zu erkennen? Laut Digital News Report 2025 nutzen knapp 40 % der 18- bis 24-Jährigen Social Media als Hauptnachrichtenquelle – die Förderung kritischer Medienkompetenz wird damit immer wichtiger.

Mit Beginn des Sommersemesters 2026 erscheinen die neuen Printausgaben der Publikationsreihe „aufgelesen“. Die Hefte bieten eine Auswahl aktueller Beiträge aus Zeitungen und Magazinen, ergänzt durch didaktisch aufbereitete Arbeitsaufträge.

Die ersten Termine des MISCHA-Angebots für das Sommersemester stehen fest. Lehrerinnen und Lehrer ab der Sekundarstufe I können sich ab sofort anmelden.

Die neue Printausgabe der Publikationsreihe „aufgelesen“ widmet sich zwei spannenden Schwerpunkten: „Geschichten aus der Tierwelt“ sowie „Future Skills: Kritisches Denken in einer digitalen Welt“.

Die Publikationsreihe „aufgelesen“ zählt seit vielen Jahren zu den etablierten Unterrichtsmaterialien von MISCHA. Bisher wurden die Inhalte vor allem in gedruckter Form veröffentlicht und im Anschluss auch digital zur Verfügung gestellt. Seit einiger Zeit steht mit „aufgelesen digital“ eine laufend erweiterte Online-Sammlung zur Verfügung – registrierte Lehrerinnen und Lehrer können dort gezielt nach Schulstufen und Themen filtern und direkt auf didaktisch aufbereitete Beiträge zugreifen.